承认自己的普通，用硬学点亮成长之路

有谁见过小孩子怎么学会用筷子这个
过程的，以及小孩子学习
走路的过程。

作为一个小孩子，他看到大人们运筷如飞，能跑能跳，他们自己却跌跌撞撞，怎么也不能把食物夹到自己嘴里去，他会怎么想？他能怎么办？
把筷子一扔，我对用筷子没天赋？还是往地上一坐，我对走路没兴趣！于是就不学了？

我们想改变的心，随时都能被触动。时不时的就会想着要学习个什么技能，要提高一下某个方面的能力。有时候是一闪念，有时候能坚持几天，但真正能完全落实的基本很少，甚至完全没有。

学着学着就觉得没兴趣了，稍有了解之后就觉得这个可能需要天赋，或者坚持几天就觉得没意义了，再或者觉得这个需要掌握一个好的学习方法才行。

总之，只要想放弃，我们总能说服自己。犹豫的闸门一旦打开，理由就会像洪水一样倾泻而出。灵活性往往最容易出现在半途而废的时候。

“下决心—开始—坚持不了—放弃—纠结—重新下决心”，这样循环了一次又一次，次数太多之后，我们就“躺平”了，认命了，我的兴趣不在这里，或者承认我就是个普通人，凡夫俗子，就这样吧。

“我很帅”，“我肯定是个天才”，“我将来会成就一番事业，改变世界”，好像每个人都曾经有过这样的“偶像包袱”，有一天在不得不承认自己是个普通人的时候，心里是很沮丧的。

普通人和天才的区别在于什么？首先肯定是天赋。

天赋确有其事，在《学习究竟是什么》一书中写到：

一项2014年的研究发现，对音乐来说，天赋比练习时间重要得多。一对基因相同的同卵双胞胎的练习时间相差两万多个小时，但是他们的音乐水平居然是一样的。也许一个人最后的成就，不是练习加天赋，而是练习乘以天赋，一项是零最后结果就是零。

除了天赋之外，就是兴趣。有这⁦方面天赋，天然就会对这方面感兴趣，同样在《学习究竟是什么》一书中，关于兴趣是这样说的：

“感兴趣”当然并不一定说明他能做好，就算不感兴趣只要愿意练，也能练成。兴趣最大的作用是让人自己愿意在这个领域内苦练。

假如你是一个天才，你很快发现自己对某方面特别感兴趣，于是投入其中，这时候天赋也发挥作用，在这方面如鱼得水，一学就会，然后开始特别精通，很快构建了一个正循环，因此又带来了财富、权力、声望这些副产品，这可真是美哉妙哉。

如果你是一个普通人，就要糟糕的多。有这样一篇文章，在谈到为什么不要把兴趣当工作时，里面说到：

因为人的兴趣都差不多的——新奇、有趣、能发挥自己创意、收入高、还要时尚或者被尊重……基本都和我差不多。

既然你感兴趣的工作也是大家感兴趣的，竞争自然比较多，所以准入门槛自然也高，也需要更长时间的训练周期。很多把兴趣当工作的人，都熬不过这个阶段。

而在九边的《向上生长》一书中更是这样写到：

我也不太认可“兴趣”这个说法，因为每个人的兴趣都差不多，吃喝玩乐呗。要做自己感兴趣的事，这句话本身问题很大，如果大家跟我一样，感兴趣的事都是些低俗和无聊的事，除了低俗的和无聊的，都不太想干，那怎么办？什么都不干了？

特别不幸的是，我发现我感兴趣地的确也都是些低俗和无聊的事，在《向上生长》中有这样一段话完美地契合了我的心境，是这样说的：

明知道什么对我们有利，什么对我们自己没用，但是依旧没法克制，总想去做那些欢乐却没用的事。玩起来一个顶俩，想做点什么有用的事，却难得很，而且容易陷入自我怀疑，总怀疑自己正在做的事没什么意义，但是刷抖音的时候完全没这个苦恼。

针对这种情况，作者九边给出了答案：

相信大家跟我一样，不管做什么事，如果做一段时间，没什么感觉，也不太顺利，就开始怀疑自己没天赋。这种想法是错误的，你一个普通人，你有啥天赋？你最应该考虑的问题是：一、现在是慢启动阶段，要什么自行车？二、数量都不够，要什么效果？

如果你对人生比较迷茫，没有找到方法论，可以像我一样，用笨办法，相信两件事：第一，重复就是力量。第二，欧成效说的，非常有启发：数量堆死质量。

我们很多人只想追求有确定性结果的进步，因为看不到状态变化的进步，就无法带给我们继续走下去的信心。有一句话说得好，人有时候怕的不是辛苦，而是不知道这条路是不是走得通。

其实很多时候，我们自己也知道的​，没兴趣没天赋只是我们给自己找的借口，很多事情其实跟兴趣和天赋都没什么关系。

比如说学英语，这样的事情真的跟兴趣和天赋关系很大吗？以英语为母语的人都是天生对此有天赋吗？中文据说还是最难学习的语言呢，难道我们的天赋都点在中文上了吗？不过是环境的原因罢了。

我们都是从婴儿开始，一点点长大的，在过去的医学界，的确相信在孩子的成长过程中，存在各种阶段性的里程碑。比如一个孩子从最开始学会爬，到最后学会走路，中间要经历一个固定的过程。从出生到直立行走，专家们还制订了一个进度表，中间包括在不同时期要掌握的不同爬行动作。

后来有一位科学家，通过实地观察，研究了28个孩子到底是怎么走路的，最后这28个孩子有25种从爬行到走路的成长模式。可以说每个小孩的过程都不同！

有些小孩可能直接跳过爬行这一步，学会了走路；还有小孩在中途出现过退步的现象。但不论如何，最终所有的孩子都学会了走路，都走得一样好。

连学走路这么一件简单的事情，每个孩子的成长过程都不一样，那么成年人的学习和工作成长，又怎么能一样呢？

所以，我们不妨做最坏的打算，首先勇于承认自己的普通，正如九边在《向上生长》中所言：

一个人不承认自己平庸，会直接导致浪费掉他身上一个最重要的资质：肯下笨功夫。

当我们承认自己普通的时候，也许才能够选对正确的路。承认自己普通之后，就不会有那么多无谓的情绪，不会想着自己是不是没天赋，自己的兴趣点不在这里。

的确没有天赋，的确没有兴趣，但是又怎么样呢？吃不了学习的苦，就要吃生活的苦，这个东西对我们有用，学会了可以解决我们很多实际问题，那就去学。

从头开始，用最笨的方法，日拱一卒。实际上，我们往往不是因为有热情才把一件事情做好，而是因为我们可以把一件事情做好才变得越来越有热情。

我们要做一件事情，是因为经过我们的分析，认为它是靠谱的、值得做的‭，或者是应该做的，所以才去做。

等到我们去做的时候，不因为我们觉得没有兴趣，没有天赋而放弃，更不因为没有好的学习方法而放弃。

因为最好的学习方法就是没有方法，硬学，在学习中调整。

有人早餐吃包子，有人吃油条，有人喝甜粥，有人喝咸豆腐脑，还有人要喝酒。你没办法问最好的早餐是什么，因为每个人喜好都不一样，你只能问别人早餐吃饱了吗。

所谓“最好的学习方法”就和“最好吃的早餐是什么”一样，因人而异，人人不同。

刚开始学习，就纠结用什么学习方法，和小时候烦恼大学上清华还是北大是一个性质。

Scalers在《学习的学问》一书中写到：

很多学习者纠结的一个问题是，如果没有找到最好的学习‫方法，没有找到最适合自己的方法，万一在学习上走了弯路怎么办？万一学习效率低怎么办？我在学习上可是不能吃半点儿亏、受半点儿挫折的哦！

这就掉进了用静态的眼光看问题的困境，既是一种完美主义的偏差视角，也是一种一劳永逸的错误心态。这么思考问题的人，内心有一个假设：我只要找到一种最好的方法，就再也不用纠结和操心我的学习了。当找到这种方法以后，我就可以高枕无忧地安心学习，再也不会有学习过程中的各种困难和痛苦了。

对这些人来说，找最好的学习方法，就像找“特效药”。但我要说这个想法是非常不现实的，学习没有特效药，因为事情是持续变化的。

还有：

对学习而言，每个人所处的阶段不一样，该做的事情也不一样。这个该做的事情就是所谓的学习方法。学习方法到底好不好、有没有效率⁧，其实并不重要，根本原因在于，即便是“好方法”，有时候与你也不匹配。

你只能匹配你所处阶段所适用的方法。所以如果你现在能做一些事情，一定要先做，而不是先去纠结它是不是最好的。即使是最好的，你可能也驾驭不了。相反，先做起来，慢慢地打开思路、改变状态，你头脑里能生长出新想法，自然就能想到优化的思路，也就会发现和领悟到更好的方法。

所以，道理其实很简单，首先勇于、敢于承认自己的普通，即使你认定自己是个天才，也首先把自己当成一个普通人。

然后经过分析之后，找到自己目前应当做的一件事。抛弃一切借口，开始硬学，哪里不会学哪里。

最后，还是九边在《向上生长》中所言：

社会实在是太大了，你觉得有很多竞争者，事实上又没有竞争者，你唯一的竞争者就是你心里那个好逸恶劳的小孩。

另外，有一项科学研究，结论是科学的学习方法不相信什么“寓教于乐”，学习这件事永远都需要你的刻苦付出。

放弃一切侥幸，抛弃一切借口，开始做你应该做的事情吧。