探索深圳南山龙瑞幼儿园的美育之路

“你看，这是我用水墨做的绘本，狮子的鬃毛、大象的耳朵、毛毛虫身上的斑点，都是用水墨画出来的。我还能画松鼠、蝴蝶、长颈鹿呢，好多好多呀！”深圳市南山区龙瑞幼儿园中一班的唛唛正和小朋友分享自己刚刚做好的绘本《唛唛水墨故事》。

培养儿童发现美、欣赏美、创造美的能力。

“绘本的核心是用童心看世界，表达情感。我们正在进行‘始于绘本 不止于绘本’手作绘本巡展，这也是幼儿园的美育课程之一。孩子们在制作绘本的过程中，想象力和创造力被激活，一边想一边做，通过每一张纸的选择、每一个形状的描绘、每一块色彩的运用，培养了审美能力、沟通能力、语言表达，以及惊人的艺术感知力。”龙瑞幼儿园副园长黄春⁧梅说，幼儿园本着“生活即教育”的理念，把菜园、花园、游乐场、图书馆等场域当成绘本创作和美育课程的教学现场，让教育回归生活，让美育贯穿教育始终，培养孩子发现美、欣赏美、创造美的能力。

儿童自己设计、裁剪、装订图书。

在龙瑞幼儿园，美无处不在。不同的美，都是从儿童的视角去发现、表达、传递，这也是该园的教育“秘籍”。

“大胆突破传统的学科界限，根据不同年龄段孩子的认知水平、兴趣爱好和动作发展能力，将美育巧妙地融入孩子的日常学习和游戏中，量身定制教学内容，强化体验式学习。”黄春梅介绍，园内的图书馆就是美育的生动实践。幼儿园引导孩子参与到图书馆的建造和管理全过程，和家长、老师一起动手，用旧家具搭建图书馆，用旧纸张、布料、彩笔等装饰阅读区、借阅区、修补再造图书区以及独特的造书工坊。

“尊重儿童的天性，自己动手、主动思考，让孩子成为图书馆的主人，他们不仅享受到阅读带来的成长，还在借书、修书、做书的过程中体会到劳动的美、知识的美、合作的美……这就是美育带给孩子的智慧和财富，不可或缺也不可替代。”南山区学前教育发展中心卜亚玮主任在视察龙瑞幼儿园时强调，园本课程建设要遵循孩子的游戏精神、让孩子有创造性地表达、启发孩子自我探索。

开发生活化综合美育游戏课程。

龙瑞幼儿园围绕美育教育开发了生活化综合美育游戏课程，将14个班级和9个公共区域打造成各具特色的23个主题场馆，以美育为主线，开展编织、剪纸、印刷、水墨、陶艺、纸艺等课程，在搭建馆、探究馆、自然馆、生活馆、蒙氏馆、图书馆、剧院、龙瑞农场进行主题探究，在沙水池、泥池释放天性，全园的场所、课程、过程都融入了美育教育，让孩子通过亲身体验与实践，在探索中感知世界、获取知识、学会生活。

“没想到生活馆和真实的生活场景这么像，孩子主动学习烹饪、整理衣物、布置房间，培养了生活自理能力和责任感。我看见孩子一点一滴地进步，特别欣慰。”孙奕澄小朋友的妈妈说，看᠎见孩子在编织馆拿着毛线和织针，小心翼翼地编织着小物件，从最初的歪歪扭扭到逐渐熟练，每一针每一线都倾注了专注与努力，家长能真真切切感受到孩子的审美能力在潜移默化中的显著提升。

深圳大学教育学部特聘副研究员、教育学博士后高淳海高度点赞龙瑞幼儿园的办学模式，他说，生活化综合美育游戏课程在发展智力的同时促进儿童身心健康，让孩子热爱生活、提升精神境界、培养高尚情操、激发情绪体验，这种教育方式深刻影响儿童的情感、想象、意志和性格。

为了扎实推进园本课程建设，龙瑞幼儿园引入无边界学习模式，创新性开展“学习场馆混龄走班制”，打破班级和年龄限制，让不同年龄段的孩子相互交流、相互学习。孩子有充分的自主选择权，不再局限于固定的教室和时间，可以依据自己的兴趣爱好选择心仪的场馆学习。这种学习模式让幼儿的学习摆脱了时间、空间、领域等束缚，随时随地都能开启一场奇妙的艺术之旅。

深圳南山龙瑞幼儿园的生活化综合美育游戏课程有力推动了儿童德智体美劳全面发展，生动诠释了“幼有善育、学有优教”的教育愿景，用生​动实践为儿童健康成长增智赋能。（供稿人：深圳南山龙瑞幼儿园 齐斌）